同课异构竞风采，技能提升促成长
为有效促进新课改和地理新教材教育教学，切实落实学校教学要求，提高地理教学质量和效率，促进学校地理教师、工作室各成员之间的教学交流。平昌县陈力名师工作室于2022年11月9日在平昌二中地理教研组·县名师工作室同课异构活动。由殷亮和袁静两位老师同课异构《海水的的温度》。平昌二中教务处主任何如兵、工作室成员和平昌二中教研组参与本次活动。
本次活动由两个环节构成：一样的教学主题，两位老师用不同的专业技能、教学语言、教学风格和课堂驾驭能力呈现出了精彩别样的地理课堂。
- 课堂竞技
袁静老师在高2022级14班用在辽宁大连冬泳比广东惠州冬泳更具挑战性的话题导入海水温度学习。学生通过自主学习认识海洋以及海洋热量收支等基本概念和原理。教师引导学生读图，分析海水温度的垂直分布规律和水平分布规律。以“雪龙号”破冰船视频、合作讨论等形式帮助学生掌握海水温度差异的影响以及人类活动对海水温度的影响。
袁静老师的课堂结构紧凑、逻辑清晰；通过丰富的视频、图片等资料，帮助学生理解掌握知识；学生积极参与，达到了预期的教学目标。
殷亮老师在高2022级15班报道：2011年1月初美国马里兰州持续低温导致200多万条斑鱼死亡的新闻。启迪学生思考为什么斑鱼会大量死亡？进而导入影响海水温度变化的学习。指导学生阅读教材P50图3.8；教材P51图3.9分析海水温度的垂直分布规律和水平分布规律。展示北回归线附近太平洋东西两岸水温分布图和洋流分布图，教会学生读图和注意事项，引导学生据图比较北回归线附近太平洋东、西岸表层平均海水温度的高低，并解释原因。学生根据海洋生物垂直分布图，观察随海水深度增加，海洋生物数量的变化特征。
殷亮老师的课堂内容上详略得当；始终注重引导学生读图分析，突破了课堂重难点；培养学生地理时空观，在教与学的过程中培养了学生的区域认知、综合思维的能力，极大地提高了学生的课堂参与感。
- 评课交流
课后，平昌二中地理教研组和工作室成员的老师积极参与评课议课活动。
大家就自己对《海水的温度》的理解；从专业角度表达听课的收获和建议。
工作室领衔人陈力老师高度肯定了两位老师的课堂把控能力和组织能力。
尤其是在课堂导入上：一是引用冬泳的生活实际，既增加了新课的实用性，也激发了学生对于新课内容的好奇心，为新课的展开做好铺垫。二是新闻报道，既让学生了解生活当中的一些新闻事件，更激发了学生对新课内容的好奇心，为新课的展开做好铺垫。
李川老师则认为新形势下，教师引用图文、新闻等材料，逐步引导学生如何读材料、如何读图、如何提取关键的地理信息，分析出地理规律，培养学生应用地理素材的能力。
李阁露老师则重点从解读课标入手，《海水的温度》课程标准是：应用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。本次同课异构的两位老师侧重在海水温度的规律探究，仅从海水温度影响海洋捕捞业、海洋运输等角度探究了海水温度变化对人类活动的影响。建议老师还可收集新闻实事，引导学生分析海水温度的变化也会影响鱼类的生长速度、海洋环境等，重点突出海水温度对人类活动的影响，引导学生树立保护海洋的意识，培养学生的地理核心素养，
从而达到新课标新课程新课改的育人要求。
与会老师在交流讨论中，大家对解读课标、学习目标、课堂重难点、课堂目标达成等方面有了更深刻的认识。本次活动在平昌二中地理教研组和陈力名师工作室的支持下取得圆满成功，为老师们提供了专业成长的平台，让老师在地理教学中成长，在切磋交流中进步。
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