万美之金秋，最美在十月。为进一步加强义务教育段语文课程标准研究，切实提升教师的业务素质和教学水平，促进城乡教育的融合，充分发挥名师的引领作用，提高课堂教学效果。2022年10月14日，平昌县郑明玲名师工作室部分成员在领衔人郑明玲的带领下，赴平昌县金龙小学开展送教下乡活动。
本次送教采取“同课异构”的形式，由郑明玲名师工作室针对送教课题进行集体备课，确定教学课题。金龙小学张维老师和工作室苟婷婷老师执教同一课题《穷人》，张维老师上第一节课，苟婷婷老师上第二节课，两节课不使用同一批学生。
课例展示中，金龙小学张维老师利用视频手指操的方式导入课题。通过阅读文本、体会品质、类比阅读、视频教方法、微写作等环节进行教学，让学生把握文章主要内容。由小组交流、类比阅读，感受小说人物品质。用类比阅读、视频讲解、学生表演等方式让学生做到学法迁移，完成微写作。从而培养学生自读悟、合作学习的能力。
工作室成员，苟婷婷老师以极富创意的课堂导入无形中将孩子们带进了课堂，教学中通过自由读，个人读，示范读，配乐读，合作读等方式，着重让学生体会“忐忑不安”这一段心理描写，层层推进，步步深入，引领学生感受人物品质。通过抓主要情节、找出主要人物、探究人物心理、感知人物形象等方式，引导学生学会小说阅读。通过阅读感悟、汇报交流、练笔表达等方式，完成了读与写的结合，她设计巧妙环环相扣；巧用“读”为主线，突破重点；课堂节奏富有艺术，张弛有度。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
听完两位老师的观摩课后，与会老师积极参与评课。响滩学区学校教师代表分别从不同的角度表达了听课收获和感受，表示对自己今后的教学有了更明确的方向。
工作室领衔人，平昌县第五小学校长郑明玲就苟婷婷老师执教的课例从情境，让学生在真实的语言运用情境中发生；任务，在探究合作学习中引导学生深度建构；活动，学生在自主建构中提升语文核心素养；评价，在真实情境中考察学生语文学习能力；迁移，梳理开放意识中落实大语文教学思想五个方面进行了深入交流。她关注课堂的生命成长，关注学生的生命成长，深入钻研教材，整合单元要素，紧扣课文目标，给人醍醐灌顶的感觉，其真知灼见让人不禁感叹“听君一席话胜读十年书”。
同时，教研室何长林副主任从课堂读书声、板书设计、类比阅读运用、学科素养在语文课堂的落实等几方面，对我们的课堂教学提出了新的要求，更新教育教学理念，问诊课堂，把脉教学。
工作室成员，平昌县第六小学张琳老师以《新课标背景下任务群的教学设计》为题，从学习任务群的意义，单篇教学到任务群的发展，向大家分析了任务群教学的发展趋势。从大概念的理解、教学设计范例向大家展示了自己的在教学中的实践运用。
最后，教研室何长林副主任以五个意识作为今天教研活动的总结性讲话：1.强化目标意识；2.注重导学意识；3.尝试探索意识；4.恰当评价意识；5.效果检测意识，并对老师们发出了殷切的希望！希望向此团队的老师们学习，打造高效的理想课堂。
本次送教下乡活动，得到了新华文轩平昌分公司的大力支持和帮助，让我们以“新”为依，以“教”为论，以“行”为准，以“学”为马。路未尽，行不止，愿你我教育教学之路，愈深愈远。
拟稿：张琳 编辑：苟婷婷 审核：郑明玲
