金秋送爽，丹桂飘香。为进一步加强小学语文统编版教材研究，切实提升教师的业务素质和教学水平，促进城乡教育的融合，推动“双减”政策更好地落地，促进学生全面、和谐、持续地发展，充分发挥名师的引领作用，提高课堂教学效果，2022年9月16日，平昌县郑明玲名师工作室全体成员在县教研室何长林主任的带领下，赴平昌县岩口小学开展秋季送教下乡活动。
本次送教采取“同课同构”的形式，由郑明玲名师工作室针对送教课题进行集体备课，确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段，形成统一的教学设计（含PPT课件）岩口小学苟晓琼老师和工作室康静老师使用工作室提供的教学设计（含PPT课件），执教同一课题《枫桥夜泊》，苟晓琼老师上第一节课，康静老师上第二节课，两节课不使用同一批学生。
课例展示中，岩口小学苟晓琼老师利用谈话激趣的方式导入课题，以解诗题、知作者、明诗意、悟诗情等环节进行教学，通过初读、再读、反复读，让学生读通、读懂、读透，由读到想象画面、唱一唱、画一画体悟作者表达的情感。诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,让学生喜欢并热爱诗歌。
工作室成员，信义小学康静老师从单元整体导读入手，明确本单元的人文主题与语文素养，让学生掌握学习方向。在教学过程中，康老师以生为本，关注学生整体，以三个探究活动步步推进：
吟读，欣赏音韵之美。在这过程中设置了由易到难的朗读目标：一读：读准字音，读通句子。二读：读出韵味，读出感情。教给学生阅读方法，通过师范读、自由读、个人读、合作读等多种朗读方式，让学生读得一次比一次有进步，一次比一次有味道。
赏读，欣赏画面之美。康老师告诉学生：一首诗就是一幅画。通过学生小组合作找出诗中之景，并想象景物组成的画面，学生兴趣盎然，积极讨论，各抒己见，汇报时康老师精准评价，给与学生自信与鼓励。这一环节中康老师有的放矢，有写有练，很好的锻炼了学生的团队合作能力和写作能力，兼顾整体与个性，学生的学习兴趣得到了极大提高。
品读，感悟诗人情感。一诗一文一故事，康老师通过讲故事的方式介绍了写作背景，她那动人的声音配上忧愁的音乐，仿佛把在场所有人都带入到那个深秋的不眠之夜，将诗人心中之愁体现的淋漓尽致，这愁也就自然进入到每位孩子心中。同时，她还将诗人的写作手法、学习古诗的方法贯穿课堂，让学生能够在学诗的过程中又学到方法，真可谓是干货满满，赢得了在场师生的阵阵掌声。
康老师引导学生站在文化之巅看风景，激励学生积极学习中华传统文化，体会文化的力量，感受诗意语文的魅力。
观摩活动结束后，两位老师对此次活动进行说课及自评反思。与会老师纷纷发表在这次活动中所收到的启发和获得的益处，表示对以后的古诗教学有了新的思考。
评课议课环节，与会老师踊跃参与，积极发言。
工作室成员，平昌县第三小学陈乐老师分别对两位老师的课从“新课标对古诗教学的学段要求”“单元的语文要素设计教学”“过程与方法”等几个方面进行了精彩深入的点评。也对参会的老师提出了建议：打破传统的古诗教学模式，强化吟诵，品味古诗的语言美。
工作室成员，平昌县思源实验学校王小英老师对两位老师的课给予了高度的评价。她认为，两位老师的课目标定位精准，教学设计板块清晰，充分关注了对学生朗读能力、人文素养的培养，让学生在朗读中悟诗，在情境中悟情。
工作室成员，平昌县第六小学梁娟老师从教学目标、教学环节、教学策略、教学理念等方面对这两堂课进行了全面、深入的评价。在充分肯定优点的同时还提出了许多中肯的意见，明确了古诗文教学要突出诵读，加强理解，注重想象。 课堂，因诗意而飘洒美丽，也因美丽而流淌诗意！语文课，让师生一起栖居在美丽的、诗意的课堂上，应是我们每个语文教师的教学理想！
工作室成员，平昌县实验小学教导副主任严苑铭以《让语文要素在古诗教学中落地生根》为主题做了专题讲座。她从“紧扣要素，精准把握编者意图”“内容整合，重构古诗教学思路”“深度学习，助力语文要素落地”这几方面跟大家交流，她根据当下古诗词教学现状，然后结合实例深入浅出地阐述了如何进行整合，并提出了今后古诗词课堂教学的具体思路和方向。
最后，教研室何长林主任作指导性讲话。他从“让语文要素真实落地”“让学习过程真实发生”“让学生获得真的成长”这几方面做了详细的阐述；对小学阶段的写话、习作作了专业性的指导，对一线教师提出了明确的要求：在提高自身语文素养的同时，要通过增加学生课外阅读量的方法，引导学生阅读，并希望参与活动的老师们能将学到的方法和理念学以致用。
本次送教下乡活动，共研共进。漫漫前行路，上下而求索，郑明玲工作室将继续砥砺前行！
撰稿：陈乐 审核：郑明玲
