一、教研主题：“阅读、分享、实践”
二、教研时间：2021年6月3日
三、参加人员：谢向前名师工作室成员
四、教研方式：阅读、分享
五、教研内容： 研读名著
六、教研策划：谢向前
七、会议主持：谢向前
书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！为了让工作室成员更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵，根据工作室教研安排，结合工作室实施的提高工作室成员整体素质、倡导终身学习的理念，提高学习能力和业务水平，工作室在6月3日开展了读书活动。
本次读书活动通过网上视频会议的方式进行。首先由名师工作室领衔人谢向前老师阅读、分享了《陶行知文集》节选，谢老师指出陶行知先生是一名伟大的人民教育家、思想家，他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，这本书中生活即教育、教学做合一、行是知之始、实践创新教育的教育理论也是我们学习的典范，因此谢老师倡导工作室成员都去阅读这本教育名著，希望大家能够从中有所收获，并能够指导我们的教学实践。
谢老师分享完后由名师工作室蒲星辰老师分享《红色永驻》节选。《红色永驻》是初中思想品德、高中思想政治教学和中学生国防教育的地方补充参考教材，该书主要介绍了在1933年1月，红四方面军在33团团长兼政委程世才的指挥下，一举解放了得胜，旋即建立了苏维埃政权和中共党组织，人民当家做了主人。蒲老师指出在得胜这片红色土地上，无数的英雄儿女抛头颅，洒热血，留下了可歌可泣的英雄事迹，而这本书正是对青少年进行革命传统教育，红军文化教育，艰苦奋斗教育，世界观、人生观和价值观教育，思想政治教育，前途理想教育的好教材。
紧接着由工作室成员何赛兰老师分享了《中小学教师教学研究方法与策略》节选。何老师主要分享了这本书中关于中小学教学研究与教研活动的关系，并指出教研活动是教学研究的前提和基础，在基础教育课程改革中，面对课程改革的精神和理念，教师已不再满足仅仅是统一教学进度，研究怎样教教材等教研活动内容，而是需要研究如何创造性地使用教材，开发教材中的积极因素，需要研究如何启发学生，使其能主动探究、合作学习、不断发展等，这些深层次的问题必须在常规教研活动的基础上，通过有计划的、系统的专题性研究才能解决；同时教学研究促进教研活动质量的提升，新一轮课程改革要求教师的角色发生根本性的变化，即教师由知识的传授者变为学生学习活动的组织者、指导者、促进者和合作者，成为学生学习方法的引导者，如何实现这一根本性的变化，像这类问题仅靠单纯的教研活动是很难解决的，必须通过专题性研究才能解决。因此何老师积极倡导大家阅读这本书，从书中学习教育理论和教学方法，升华教研活动，提升教研活动的质量，并落实到教学实践中以提升教学质量。
何赛兰老师分享完后，名师工作室的何达老师、付海蓉老师、谢娟老师、邹玲老师也相继阅读了所选书籍的节选，并相互交流心得体会。
工作室通过开展此次读书活动，希望达到以下目的：
1、在读书活动中，实现工作室成员有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。
2、在读书活动中，创设了良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、在读书活动中，加强工作室教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极构建学习型工作室，使工作室教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
活动最后，名师工作室领衔人谢向前老师倡议大家多读书，读好书，并强调了读书的意义：一是通过读书达到修身、养性、提升人格魅力；而是通过读书，积累知识，提高理论修养；三是通过读书，汲取百家经验，更新教育观念，增强自身综合素质。同时还向工作室成员提出读书要求：一是要认真做好必读书的深入研读，并做好读书笔记；二是要边读边反思、反省，在读书过程中提高自身素养；三是要处理好读书与教学的关系，最终要将书本上学到的理论指导我们日常的教学实践。
撰稿：何达/审核：谢向前
