镇龙镇地处平昌县边远区域，为了4月2日能扎实开展活动，4月1日下午，送教团队便驱车到镇龙小学。
根据教研室“同课同构”的要求，小学数学组本次执教的课题是西师版二年级下册的“有余数的除法”，由镇龙小学程林老师和工作室兰春霞老师先后在不同班级执教。课堂教学结束后，工作室的兰老师感悟到：两次送教的课题相同，但是学生不同，学情自然也就不一样，课堂上不可预知的再生资源也是不尽相同的，这对老师的要求却更高，每上一次，都有不同的感悟和收获，引发了大家就“如何针对学情设计教学”的深度思考。
下午1点半，镇龙小学的所有数学老师、片区各校派出的听课人员和工作室成员齐聚一室，就上午的活动开展交流互动。交流活动首先由两位执教老师就课堂教学的感悟进行了发言。然后就是在座的老师们就这两堂课发表了自己的观点：一是对教材的把控到位，突破了重难点；二是教学设计很好，特别是拓展很到位，如摆了正方形后，还设计到了摆三角形、正五边形；三是课堂用语既规范又不失灵活巧妙；四是对一些细节的处理很到位；五是仪态大方，语言优美；六是时时不忘培养学生良好的学习习惯。接着就由镇龙小学钱副校长组织在座人员一起就各自教学中的困惑、收获等展开了近一小时的互动交流。
最后由工作室彭福丽作了《核心素养导向下的小学数学课堂教学——为学生的思维而教》专题讲座，结合自己多年的教学经验，从关注学生本质，关注学生本位，关注核心素养等三个方面解读了新课标；通过多个教学案例的阐述，突出了核心素养导向下小学数学课堂应加强数学知识的联系，数学方法的联系，数学思想的联系，达到通性通法，以此来提高学生的思维能力。
（文:胡文峰 审：孙桂蓉）
