义务教育

春日暖阳沐人心 送教送培育新晖——平昌县郑明玲名师工作室(第64期)

作者:    阅读:158次    时间:3月-31, 2024 4:06 下午

春归万物生,风暖踏新程。为进一步发挥名师工作室的辐射引领作用,促进城乡教育均衡发展,3月29日,平昌县郑明玲名师工作室在县教研室严伟、王小蓉、冉晓娟三位老师的带领下,赴平昌县板庙小学开展春季送教下乡活动。

【课例展示】

本次送教采取“同课同构”的形式,由郑明玲名师工作室针对送教课题进行集体备课,确定教学目标、找准重点难点、筛选教学方法,完善教学设计(含PPT课件)。板庙小学王燕玲老师和工作室陈乐老师都使用工作室制定的教学设计(含PPT课件),执教同一课题《从军行》。

王燕玲老师抓住边塞诗特点,紧扣单元要素,在朗读的过程中,引导同学们积极想象,多角度感受语言的生动,积累语言,运用语言等。孩子们仿佛走进了千年前的边塞,听到了、看到了声势浩大的战场,感受到戍边战士们的雄心壮志!在赞叹戍边将士激昂的爱国情怀的同时,也把爱国的种子播撒进每个孩子的心中。

工作室成员,平昌县第三小学教导主任陈乐老师巧设情境,有效引导学生对边塞诗的理解;通过了解王昌龄的背景资料帮助学生认识诗人,组织学生利用已有学习古诗的方法自主理解诗意;抓住“暗”“孤”“百战”“穿”等词扩展悟情,感受人物的内心世界。课堂中关注生成,适时补充资料,孩子们在层层推进的想象、思辨中真正地做到了入情入境,又在层次分明的反复朗读中深入地感受到了边塞诗的壮美之景、豪迈之情,领略了“七绝圣手”王昌龄笔下边塞诗的语言之妙,意象之美,课堂上孩子们热情专注,用激情昂扬的朗读展现了板小学子的家国情怀。

【评课议课】

名师工作室领衔人郑明玲主持了评课议课活动。两位执教老师先进行课后说课,紧接着与会老师结合平时的课堂教学实践纷纷发表观课感受和反思,表示对以后的古诗文教学有了新的思考。

工作室成员,平昌县望京小学苟琼方老师围绕“三度”对课例进行了评价。一是课堂有温度,二是课堂有宽度,三是课堂有深度。执教的两位老师本身具有深厚的文学素养,整堂课的语言也充满了文学的气息,运用诗意化的语言,让学生能够从中感受语言的美好与无穷的魅力。课堂的精彩来自于学生的精彩,学生的精彩来自于情感的触发。在充分肯定优点的同时还提出了中肯的建议,教师要打破传统的古诗文教学模式,让孩子们“爱上”语文,在文学品味中充实精神、传承文明,在课堂学习中立德树人、启智增慧。

工作室领衔人、平昌县第五小学党支部书记、校长郑明玲结合两位老师执教的课例以《聚焦语文要素,提升核心素养》为主题,从“善导、善读、善放、善学、善评”五个方面和大家做了深入浅出的交流。

专题讲座】

工作室成员,平昌县信义小学康静老师以《小学语文低段阅读教学初探》为题做了专题讲座。她从“什么是阅读”“感悟阅读教学现状分析”“低年级统编版小学语文‘快乐读书吧’教学路径探究”三个方面跟大家进行交流。她先分析了目前阅读教学存在的困境,然后结合具体实例深入浅出地阐述了如何进行小学低段语文“快乐读书吧”教学,提出了今后整本书阅读教学的具体思路和方向。她倡导:一是要在前读中让阅读有“盼”;二是要在辅读中让阅读有“法”;三是要在延读中让阅读有“果”。

活动总结】

最后,领衔人郑明玲就“聚焦大概念,落实整本书阅读”进行了指导性发言。她对整本书阅读课的四种课型“导读课”“助读课”“研读课”“分享课”如何实施及其教学重点进行了细致的阐述,指出整本书阅读应以培养“终身阅读者”和“积极分享者”为目标,要针对不同文本、不同课型提炼大概念,以大概念统领整本书阅读教学,让学生产生阅读期待,让学生习得整本书阅读方法,让学生养成良好的阅读习惯,丰富学生的精神世界。

春意盎然,送教情浓,生动的课,深刻的思,精彩的评,一言一语,一思一悟,如涓涓细流沁入心田。相信在这个美丽的春天,我们每一位小语人都会向下扎根,拔节生长,遇见更好的自己。

文稿:何丽炫 图片:刘畅 审核:郑明玲

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