研修动态

呦呦鹿鸣话教研 与文同行共成长

作者:    阅读:368次    时间:10月-9, 2023 9:53 上午

秋风秋雨秋意浓,秋景秋色动秋情。9月22日上午,乘着秋日的霏雨,李红英名师工作室全体成员在县教研室王小蓉老师的带领下赴平昌县鹿鸣小学开展了本学期第一次送教下乡活动。

本次送教活动采取“同课同构+”的形式进行,主题是整本书阅读教学。

课堂展示促学习

本次课例由工作室胡芳老师设计,鹿鸣小学老师同课同构。课堂上,鹿鸣小学赵敏老师以生为本,从学生平时的阅读积累出发,鼓励学生绘制《中国民间故事》连环画、制作人物卡片,引导学生自主发现中国传统文化之精妙。

工作室胡芳老师以鹿鸣小学悠久、动人的民间故事为切入口,设置“争当民间故事传承人”大情境,发布争当民间故事“小画师、传讲员、小演员”阅读任务,利用过关挑战激发学生学习兴趣和内生动力。同学们在胡老师的引导下,慢慢地从刚拿到书的无措,逐渐变得略有所感,最后变得如饥似渴地想读。

同样的课题、同样的教学设计,但在不同的教师的演绎下,有了不一样的风景。孩子们也在两位老师的带领下一步一步地找到了整本书阅读的大门,更找到了开启整本书阅读大门的金钥匙,相信,他们的阅读之旅定会是美好而有意义的。

交流研讨促提升

教而不研则浅,研学不深则空。精彩的课堂教学之后便是精深交流研讨。“赵老师的教学评价语亲切自然,胡老师的教学评价语启生智慧”“农村小学语文的整本书阅读活动应该怎样开展?”“阅读不只是简单的布置读几页”“《义务教育语文新课程标准(2022)》提出:义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书,读整本书。”……交流研讨活动在王小蓉老师有力的组织下进行得如火如荼,老师们各抒己见、尽情发言,交心以谈。最后,王小蓉老师从“目标主题、课堂主导、学生主体、问题主轴、思维主攻、训练主线”六个角度深入浅出地解释了什么叫“真阅读”,同时对老师们提出的问题进行了相应的点拨,给了老师们很大的启发。

专题讲座促成长

腹中有诗书,胸中有乾坤。为解答老师心中关于“整本书阅读教学”的诸多疑惑,工作室王海英老师以《做孩子阅读的点灯人》为题做了专题讲座。王老师用多年的教育智慧、专业的理论水准从“整本书阅读学习任务群源起、整本书阅读学习任务群的内涵、整本书阅读学习任务群的教学实施”三个方面和老师们进了分享。“关注文本,做实解读”、“链接教材,聚焦要素”、“整合信息,确定目标”、“精心提炼,设置任务”、“清晰规划,整体设计”、“动态推进,科学评价”,王老师从六个层次系统、深入地讲解了整本书阅读学习任务群的教学实施策略,在场的老师听得认真、记得认真,对整本书阅读教学也有了自己的思考。

一砖一瓦绵绵用力,一针一线久久为功。此次活动,既搭建了城乡教育资源共享平台,又促进了深度教学研讨与互动,更为老师们打开了整本书阅读教学之窗。教育路上,让我们携手共进,共创更加多彩的未来。

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