2023年10月11日，陈力高中地理名师工作室在平昌中学实验学校开展了以“新课标新教材下高中地理教学探讨”为主题的示范课和老高考模式地质地貌类高三复习策略的专题讲座。巨正洪老师对地理新教材必修一《水循环》的第一课时进行授课；赵钰霞老师对高考复习《近五年高考地质地貌类试题统计分析》进行专题讲解。
巨正洪老师执教的《水循环》，通过展示《宋书·天文志》中关于海水水量维持稳定的解释，提出问题：这种对海水水量维持稳定的解释是否科学，引发学生积极思考，激发了学生对新课内容的好奇心，为新课的展开做铺垫。学生通过阅读教材，初步了解水循环的概念及环节，教师充分利用教材上的示意图深入讲解水循环的过程，引导学生画出水循环示意图，随后学生总结水循环的三种类型及其特征。教师利用动态图展示不同类型的水循环，引导学生根据动画阐述水循环过程，既加深了学生对水循环的理解记忆，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
以教材中的活动“宁夏砂田西瓜”为例，教师展示“砂田和裸田蒸发量的差异”和“4月末砂田和裸田土壤含水量差异”两幅图，学生共同探究砂田对水循环环节的影响，最终得出结论：砂田的作用主要表现为增加下渗、抑制蒸发、削减地表径流和蓄水保墒。这一理论与实践充分结合的活动，极大的提升了学生的思维，让学生学有所用。
赵钰霞老师开展的《近五年高考地质地貌类试题统计分析》专题讲座，通过对近五年高考题中地质地貌类试题统计，从材料情境到设问角度分析，得出高考题命题走向：（一）呈现形式多为“示意图+文字”，但近几年示意图多以区域图和景观图呈现，突出区域认知，创设真实情境，注重学用结合；（二）考查大地形区的演变过程及其对周边地理环境的影响，突出地理学科的综合思维；（三）考查人类活动与地表形态的关系，突出人地协调观；（四）突出地理实践力，以“解决问题”取代“解题”；（五）设问中添加限定思维角度的前置条件，要求思维细而深。
赵钰霞老师指出，近几年高考试题越来越灵活，不论是全国卷还是新课标卷，都在考查学生的地理学科素养和思维深度。因此在高三教学中，老师要以课程标准为导向，注重培养学生的地理学科核心素养；充分利用教材抓基础原理，生成思维导图，将知识串联；适当深入探究，多角度分析，注重课堂生成，突出思维品质；同时，要联系新教材，与新高考接轨。
陈力名师工作室成员和平昌中学实验学校地理教研组成员，对巨正洪老师执教的《水循环》和赵钰霞老师的讲座进行了研讨。大家一致认为，巨正洪老师的新授课极具特色，充分利用教材上的文字和示意图讲解基础原理，并以教材上的活动为案例，用所学知识解决实际生产生活的问题。重视教材也是老高考复习的重要措施，让学生学有所用、能够解决实际问题是地理学科核心素养的基本要求，不论是新教材授课还是老高考复习课都应贯穿课堂始终。
撰稿：赵钰霞 审稿：陈力
阅读更多内容，请扫码关注
