为切实提高课堂主阵地效益，促进课堂教学水平提高，搭建城乡教育教学共同体，增进城乡教师相互学习，优势互补，整合资源，共享信息，共同发展。2023年3月31日，平昌县陈亚芹名师工作室部分成员在平昌县教研室冉晓娟老师的带领下，赴平昌县兰草小学开展春季送教下乡活动。
本次送教采取“同课同构”的形式，由陈亚芹名师工作室成员共同商议，反复研讨针对送教课题进行集体备课，确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段，形成统一的教学设计。兰草小学罗润峰老师和工作室成员吴松林老师都使用工作室提供的教学设计，采用同课同构不同学生的方式，执教同一课题《预防传染病》。
课例展示中，兰草小学罗润峰老师利用播放视频方式导入课题，通过简明生动的语言提问，引导学生理解知识点，并结合学生学情通俗易懂地向学生讲授传染病的知识，课堂气氛融洽，学生回答踊跃，课堂效率高，体现了以学生为本的课堂教学模式。
工作室成员吴松林老师以播放武汉新冠疫情为导入，调动了学生的学习积极性，同时也明确了本节课的学习目标。教学思路清晰，教学资料丰富，通过面粉模仿病毒传播的游戏，变抽象为形象，浅显易懂，巧妙化解难点，学生醍醐灌顶，豁然开朗，并将知识延伸到生活。最后呼吁学生向勇敢的“逆行者”致敬引发共鸣，培养学生的社会责任感。
观摩课结束后，进行了集中交流分享活动。分别由两位授课老师对此次活动进行说课及反思。随后，与会老师纷纷谈了在此次活动中的收获和建议，并对生物学创新教学的方法有了新的感悟。
工作室领衔人陈亚芹老师对这两节课做了点评，提出生物学教学应以课程标准为导向，明确教学目标，联系生活实际，通过科学探究培养学生的核心素养。并建议所有老师反复研读新课标，理解新课标，落实新课标。
平昌县教研室初中生物教研员冉晓娟老师也立足“生物学核心素养”对两堂课给予了高度的评价。同时也提出了自己的思考与建议，最后对所有老师提出“爱读书，读好书，善读书。爱学习，常学习，终身学习。”的要求。
此次送教下乡活动不仅体现了合作共赢的团队精神，更是加强了学校间的交流合作，在城乡教育上架起了畅通的交流平台，达到了相互促进、共同提高、资源共享的目的，对教师的专业素养与技能发展也起到了一定的推动作用。
（撰稿：朱明华/审核：陈亚芹）
