为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进教育教学教研活动的深入开展，努力打造“高效课堂”，“互相学习、促进发展”的原则，陈亚芹名师工作室于2022年12月9日积极开展教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。
会议在领衔人陈亚芹老师的主持下有序进行,首先是工作室成员王倩老师进行说课展示。王老师选择的说课主题是《细胞的能力“货币”—ATP》，该课题选自人教版生物学必修一《分子与细胞》第五章第二节，王老师从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法和过程及教学反思六个方面进行了说课。
王老师的说课整体思路清晰,教学过程思路契合教材内容本质，切合学生现有的认知构造，而后在现有的基础水平上建构新的知识。教学思路的层次、知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前方所学知识进行总结，又能引出下一问题。教学目的详细、明确，切合课标精神和学生的认知规律，依据学生认知能力的发展水平符合生物学科特点。并且将信息技术与生物学科整合，在教学过程中做到图文并茂，视频生动有趣，提升了可读性，为学生学习和发展供给了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生信息沟通充足、有效。
随后，工作室各位老师积极讨论进行议课和评课，各抒己见，给出了自己的意见和想法。王倩老师的说课带我们重新建立了初中生物和高中生物之间的联系，初中教材中提到了“绿色植物光合作用储存能量，呼吸作用释放能量”，而高中教材中对“储存和释放”的过程进行了详细的学习，所以高中学习是初中学习的继续和发展，它以初中知识点为基础，又对这些知识点进行进一步的拓展和延伸。高中教师应对初中教材加以利用和拓展，初中教师应对高中教材详读深思，以提升自己的专业水平。希望大家在教育教学有所进步的同时，也能顺应时代的发展对生物学专业能力有所提升！
（撰稿、审核：陈亚芹）
