万美之金秋,最美在十月。为进一步加强义务教育段语文课程标准研究,切实提升教师的业务素质和教学水平,促进城乡教育的融合,充分发挥名师的引领作用,提高课堂教学效果。2022年10月14日,平昌县郑明玲名师工作室部分成员在领衔人郑明玲的带领下,赴平昌县金龙小学开展送教下乡活动。
本次送教采取“同课异构”的形式,由郑明玲名师工作室针对送教课题进行集体备课,确定教学课题。金龙小学张维老师和工作室苟婷婷老师执教同一课题《穷人》,张维老师上第一节课,苟婷婷老师上第二节课,两节课不使用同一批学生。
课例展示中,金龙小学张维老师利用视频手指操的方式导入课题。通过阅读文本、体会品质、类比阅读、视频教方法、微写作等环节进行教学,让学生把握文章主要内容。由小组交流、类比阅读,感受小说人物品质。用类比阅读、视频讲解、学生表演等方式让学生做到学法迁移,完成微写作。从而培养学生自读悟、合作学习的能力。
工作室成员,苟婷婷老师以极富创意的课堂导入无形中将孩子们带进了课堂,教学中通过自由读,个人读,示范读,配乐读,合作读等方式,着重让学生体会“忐忑不安”这一段心理描写,层层推进,步步深入,引领学生感受人物品质。通过抓主要情节、找出主要人物、探究人物心理、感知人物形象等方式,引导学生学会小说阅读。通过阅读感悟、汇报交流、练笔表达等方式,完成了读与写的结合,她设计巧妙环环相扣;巧用“读”为主线,突破重点;课堂节奏富有艺术,张弛有度。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
听完两位老师的观摩课后,与会老师积极参与评课。响滩学区学校教师代表分别从不同的角度表达了听课收获和感受,表示对自己今后的教学有了更明确的方向。
工作室领衔人,平昌县第五小学校长郑明玲就苟婷婷老师执教的课例从情境,让学生在真实的语言运用情境中发生;任务,在探究合作学习中引导学生深度建构;活动,学生在自主建构中提升语文核心素养;评价,在真实情境中考察学生语文学习能力;迁移,梳理开放意识中落实大语文教学思想五个方面进行了深入交流。她关注课堂的生命成长,关注学生的生命成长,深入钻研教材,整合单元要素,紧扣课文目标,给人醍醐灌顶的感觉,其真知灼见让人不禁感叹“听君一席话胜读十年书”。
同时,教研室何长林副主任从课堂读书声、板书设计、类比阅读运用、学科素养在语文课堂的落实等几方面,对我们的课堂教学提出了新的要求,更新教育教学理念,问诊课堂,把脉教学。
工作室成员,平昌县第六小学张琳老师以《新课标背景下任务群的教学设计》为题,从学习任务群的意义,单篇教学到任务群的发展,向大家分析了任务群教学的发展趋势。从大概念的理解、教学设计范例向大家展示了自己的在教学中的实践运用。
最后,教研室何长林副主任以五个意识作为今天教研活动的总结性讲话:1.强化目标意识;2.注重导学意识;3.尝试探索意识;4.恰当评价意识;5.效果检测意识,并对老师们发出了殷切的希望!希望向此团队的老师们学习,打造高效的理想课堂。
本次送教下乡活动,得到了新华文轩平昌分公司的大力支持和帮助,让我们以“新”为依,以“教”为论,以“行”为准,以“学”为马。路未尽,行不止,愿你我教育教学之路,愈深愈远。
拟稿:张琳 编辑:苟婷婷 审核:郑明玲