“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”同样，教师专业水平的提升，要从一堂课的打磨开始。为了落实立德树人的根本任务，立足课堂，促进学生核心素养的发展，10月9日下午，孙春娥名师工作室开启了对茍熙、胡艺缤课堂教学的研修之旅。
课例展示
第一节课由茍熙老师执教四年级上册《眼睛的“抗议书”》。
第二节课由胡艺缤老师执教五年级上册《一方水土 一方生活》。
说课议课
说课议课环节，主讲老师与其他成员踊跃参与，积极建言献策。
工作室成员郭海华老师分别对两位老师的课从有序、有神、有生成三方面进行了精彩深入的点评。她认为，两位老师的课层次清晰、设计巧妙；课堂生动、学生活动具有向心力；巧用资料、生活与生成演绎精彩。
工作室成员陈文秀老师对两位老师的课给予了高度的评价。她赞：这是两节生活化的课堂，于师于生都是一种享受，生活化的课能让我们的道法课堂更真实，更愉悦，更人性。
工作室成员姚晓菊老师把握整体对两堂课进行了精准的评价。她抓住课堂中的各个环节，逐一进行梳理和剖析，从教态、学情、语言、活动、课件、板书等多方面入手 ，生动再现了课堂。
工作室成员冯帅老师立足新课标对两堂课进行了全面 、深入的评价。在充分肯定优点的同时还提出了许多中肯的意见。他强调了道法的育人导向，课堂要从生活出发，回归生活，又指导生活，使学生成为生活中大写的“人”。
研课总结
工作室领衔人孙春娥校长做指导性的建议。
“金无足赤，人无完人”。知晓不足，方能进步。领衔人孙春娥从两堂课的道法素养、教学环节、教学策略、教学理念等方面进行了细致、明了的分析。
她指出：课堂语言平淡，不能恰当地对学生课堂表现进行评价；课堂德育落点，学生价值观没有螺旋式自然形成。
她强调：要利用好生活中的天然资源和学生的已知经验为课堂所用，尊重学生，让课堂有生成。
她鼓励：定下心，沉住气，如果能把每一堂常态课当成展示课、公开课那样去对待，而且能把每一堂常态课上好，我们的课堂自然就有效、高效。
