王林老师组织工作室成员开展微型课题研究
王林名师工作室领衔人王林老师指导各位学员老师有效地开展微型课题研究。他在会上指出：在现实生活中，很多教师热衷于听课、思考而烦于做研究，因为在教师们看来，听课对教师的影响更直接，研究是游离于教师本职工作之外的负担。学校里的教育科研课题研究并不是我们想象中的科学家。专家所作的复杂、高深的科学实验，它是在一定理论指导下，由计划地开展我们的日常教育教学工作，并在工作中不断反思，改进自己的工作方式，从而提升自己的教育理念和教学水平的一种研究。
他提出了几个问题让学员们思考也是一直困扰学员的问题：
不知道研究什么？（研究范围）
不知道如何研究？（研究方法）
不知道研究来有何用？（研究目的）
不知道与谁研究？（研究途径）
不知道研究的时间从何而来？（研究认识）
头绪太多不知道从何研究？（研究方法）
地势边远，信息闭塞，没有人指导研究（研究条件）
总之微型课题研究程序:问题的提出—问题的归因— 措施与行动—评估与反思的提出就来源于教育教学中的问题，课题实施的过程就是我们有计划、有步骤、不断反思调整的教育教学行动，而课题的成果就是解决问题，达到师生双赢。因此，要想真正搞好课题，我们就必须一丝不苟的教学和科研，把以前仅是停留在嘴边、头脑里的 困惑 ，用一个个的实践活动去研究它、最终解决它。
撰稿：何玲玲 审核：王林
