为落实平昌县教育科技和体育局《关于开展2021年秋季名师“送教下乡”暨名师培养对象研修活动的通知》的文件精神，加强城乡教师之间的交流和沟通、促进初中英语教师专业成长。2021年10月15日，平昌县初中英语杨林名师工作室“同课同构”教学研讨活动在平昌县佛楼小学举行。平昌县中小学教研室王跃超书记、杨林名师工作室成员和佛楼小学的全体英语教师参加了此次活动。
首先，佛楼小学唐红老师和工作室成员张琴老师针对九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section B（2a-2d）的阅读课进行了课堂教学展示。
第一堂课，唐红老师采用了图片导入的方式，用“Do you want to know more about him?”将学生的注意力巧妙地引入到文本中。唐红老师教态大方、语言清晰流畅，教学内容生动有趣，引导全体学生积极思考、主动探索，课堂气氛活跃，给在座老师留下了深刻印象。
第二堂课，张琴老师坚持全英授课，上课节奏清晰、明快，注重学生阅读策略的培养，教法灵活、科学。且肢体语言丰富，亲和力强，善于鼓励学生，始终坚持以“学生”为主体，“教师”为主导的教学理念，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
活动第二阶段是观课议课交流环节，两位老师分别对自己的教学设计进行讲解和剖析,交流自己的收获和体会。唐红老师说道：“拿到工作室的课件、教学设计后，首先是思考如何根据本校九年级学生的学情来设计教学、简化问题。”张琴老师指出，本课时强调要阅读策略是教师要引导学生联系上下文猜测单词含义来处理生词。
随后，佛楼小学老师们分享了听完两节阅读课的收获。佛楼小学英语教研组组长苟树芳老师说到：“今天的阅读课型探讨为我们阅读课教育教学作了很好的示范，我们的学生能适应全英文教学，今后教研组的老师们一定会结合学情把语言点式的阅读教学转变为以对学生连贯表达能力和思维能力的培养的整体阅读、语篇阅读、话题阅读。”
紧接着，工作室领衔人杨林老师结合九年级上 Unit4 I used to be afraid of the darks. Section B （2a-2d）Reading 的课例设计作了《基于培养学生高阶思维能力的阅读课教学探究》专题讲座。
首先，杨老师分析了当前初中英语阅读课教育教学的现状与问题。接着，详细解读了《义务教育英语课程标准》对阅读能力的描述和对认知策略的描述 ；工具性、思想性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠基，而切身体验是培养学生高阶思维的维持机制。随后，杨老师分享了课例活动的设计思路：基于文章信息的检测活动——基于语篇层次的阅读活动——基于重视阅读策略的提示——基于阅读策略意识及语篇中的重点词汇——基于训练高阶思维超越文本的融创。最后，杨林老师呼吁老师们：”教育的目的不是学生学会知识，而是习得一种思维方式——自我意识（Self-awareness），学生学会思考、选择，拥有信念、自由，获得幸福的能力！作为教育工作者，要成为一名‘得意忘形’、‘为未来而教，为未来而学’的老师！”
活动最后，平昌县中小学教研室王跃超书记围绕“新课标要求英语课堂的转变”这一主题，结合本次“同课同构” 活动进行了总结性发言。他从“要学”、“要思”、“要变”、“要试”四个方面，结合自己的教学经验以及教学现状进行了详细说明。王跃超书记指出，作为一名英语老师，首先，我们要学习课标、学习教材；其次，我们要思考实际学情、思考教学方法；我们还要转变教学理念、转变教学态度，最后，我们要大胆尝试、勇于探索。
“师指一条路，烛照万里程”，本次名师“送教下乡”活动的开展，既是城乡教师之间互相交流、互相研讨、互相学习的过程，同时也为实现平昌县英语教育优质资源共享，促进教育均衡发展，为提升教师专业化水平开辟了新路径。
（撰稿：施丁语 摄影：徐永林 审稿：杨林）
