1.教研主题：“示范带动、榜样引领”
2.教研时间：2021年5月13日
3.参加人员：工作室全体成员
4.教研方式：听课、评课
5.教研内容:谢向前老师上示范课
6.教研策划：谢向前
7.会议主持：谢向前
为了更好地发挥名师工作室的引领和示范作用， 为进一步提高名师工作室成员的专业素养和课堂教学质量，根据工作室教研安排，5月13日在平昌县思源实验学校开展了示范课活动。本次活动由名师工作室领衔人谢向前老师进行课堂展示，示范课结束后名师工作室成员再展开评课，交流心得体会。
上午9：00，随着上课铃声的响起，学生们纷纷进入教室落座，谢向前老师示范课正式进行。谢老师本节课首先让学生分部朗诵梁启超的《少年中国说》，通过散文朗诵，激发学生兴趣，体悟少年自强的情感，从而导入新课《少年当自强》；紧接着谢老师让同学们用两分钟的时间阅读教材内容并找出教材中探究与分享的答案，通过预习的方式，实现了学生的自主学习。新课教授分为两个环节进行，第一环节：少年强，中国强；第二环节：青少年的情怀与抱负。在第一环节中谢老师以“看高考，思命运”、“读名言，明启示”、“忆往昔，看今朝”三个小环节，让学生结合材料，抓住关键信息，明确青少年与国家命运的关系，了解青少年的历史使命，知道如何承担责任，在这一环节中谢老师让学生进行分组讨论，让学生参与到课堂中来，充分发挥了学生的主体作用和教师的引导作用；进入第二环节，谢老师通过展示“天才少年—曹原”的视频，让学生通过了解天才少年的典型事迹，为自己树立榜样，小少年也大有作为；接着又通过忆先贤和学习习总书记寄语，加强爱国主义情感教育，并将其内化于心，外化于行；再通过观看视频和探究分享让学生增强国家交往能力，树立爱国情怀、世界情怀和人类情怀。知识点讲授完毕后，谢老师让学生通过梳理本课知识点和自查知识点掌握情况，再与学生共同总结教材知识点，构建整体知识框架。最后，谢老师让学生自创箴言，并把它作为自己的座右铭，用来勉励自己，谢老师通过让学生书写箴言的方式，将自强理念根植学生内心。至此，谢老师的示范课在同学们的热烈掌声中结束。
通过本堂课的学习，学生不仅学到了相应的知识点，更重要的是学会了如何做一个自强的少年，相信他们在以后的学习和生活中都能自强。谢老师整堂课采用情景教学、活动式教学等教学方式，在教学中，通过创设情景和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。结合学生了解和感兴趣的事例，让学生在情景教学中了解青少年的历史使命，以及明确在新时代背景下应该具有的情怀和抱负，发挥了学生在教学中的主体作用和教师的引领作用，充分体现了初中道德与法治的学科核心素养，为名师工作室的成员们呈现了一堂精彩绝伦的示范课。
谢老师示范课结束后，工作室成员进行了评课，交流心得体会。大家一致认为，谢老师的示范课课前准备充足，教学设计新颖，课件制作精美，教学语言精炼，教学环节设计合理，衔接恰当，活动探究充分，积极发动学生参与到课堂讨论中来，发挥了学生的主体作用。工作室成员纷纷表示受益良多，收获颇丰。综合工作室成员的意见，本次活动大家在以下几方面有了长足的进步：
1.在以后的教学中能够积极利用现代信息技术，发挥多媒体辅助教学的作用；
2.能够根据教学内容，学生的知识、生活经验，对教材进行合理的再创造；
3.增强了教学目标意识，教学环节设计要合理，衔接要恰当，注意层次性；
4.在学科教学中要融入学科核心素养；
5.激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。
最后，谢老师指出，名师工作室的学员要在专业上不断成长，就必须多参加听课、评课活动，学习他人的优秀方法，在学习中找到自己的不足并加以改正，并且指出工作室以后还要开展更多此类活动来帮助名师工作室的学员来成长。
通过本次示范课教研活动，名师工作室成员向名师学习，取长补短，提高了成员的教学业务水平，为以后提高成员的教育教学质量打下了坚实的基础。相信成员们在此次听评课活动获得的经验，在今后的教学实践中将是一笔宝贵的财富。
撰稿：何达/审核：谢向前
