义务教育

孙桂蓉名师工作室简报(2019年第10期)

作者:    阅读:47次    时间:10月-8, 2019 8:57 上午

9月27日,孙桂蓉工作室的全体成员齐聚西大三实,开展了以“小学数学深度教学”为主题的专题研讨。

领衔人孙桂蓉老师指出:“深度教学”是教育领域的一个新热点,她组织各位学员结合自己的教学实际与学习体会,畅谈对深度教学的理解。 兰春霞老师分享了吴正宪老师的《统计》一课,吴老师带领孩子们进入统计的世界,一起被数据“折磨”,一起猜测统计数据背后的故事,用发展变化的眼光去分析数据;彭福丽老师交流了实验小学教研团队打造的《圆柱的认识》,执教老师和孩子们一起做圆柱,做中学,做中思,建立长方体和圆柱体的联系,二维与三维之间的联系,形成结构化的知识体系;贾春梅老师结合《体积单位的换算》谈到在“做中学”实现“深度教学”的关键:一是关注学生发现问题、提出问题能力的培养,二是组织学生设计好探究活动的方案,策划好研究过程;周丽老师以《面积单位》为例,谈到如何在师生对话中启迪思维,把学生的注意力由单纯的“动手”引向“动脑”;张芳老师给我们分享的是《抽屉原理》,执教老师精心设计富有挑战性的问题情境,以问题为支点,引导学生展开积极的思考、辩论、探索,在教师的引领下学生深度参与、深度思考、深度感悟;胡文峰老师分享了著名特级教师贲友林老师的一个课例,贲老师在“先学后教”的具体实践中,课前给学生的“研究提纲”上专门提到了这样几个问题“我的猜想?”“我的解答?”“我的疑问?”“我的发现(我的进一步思考)?”教学中贲老师一句“有没有更简单的方法求取解答?”将学生的思维不断引向深入,在教师“问题引领”下学生得到新的提高,数学思维得到深度发展。

大家结合典型的教学案例积极分享交流。最后孙桂蓉老师从“深度教学”的视角,分析了我们的教学现状,并组织大家一起探讨小学数学深度教学的策略。一上午的研讨活动带给大家满满的收获与思考,都表示将在教学中把学生引向“深度学习”,实现“深度教学”,推进小学数学教学的“深度发展”。

                                                                                                                      

                                                                                         (文:贾春梅 审:孙桂蓉)

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