义务教育

孙桂蓉名师工作室简报(总第34期)

作者:    阅读:100次    时间:12月-17, 2018 11:00 上午

12月12日,孙桂蓉名师工作室全体成员相聚西大三实,同西大三实数学教研组进行了“图形与几何”课堂教学的研讨活动。本次活动是由工作室领衔人孙桂蓉老师和学员张芳老师进行课堂展示,随后进行课后交流。

首先,孙老师和西大三实五年级三班的孩子们为大家呈现了一堂精彩的课——《组合图形的面积》。上课伊始,孙老师抛出课题,学生自由提问,随后老师将孩子们提出的问题进行梳理作为本节课的教学目标。在老师的引导下,孩子们为了帮助老师计算新房客厅的面积,积极开展合作探究,解决了“什么是组合图形”“怎样求组合图形的面积”“求组合图形面积的知识在生活中有哪些运用”三大疑问。整节课孩子们时而热烈讨论,时而凝神思考,时而激情讲述,不同观点的碰撞,不同思维的融合,孩子们自己探究出用“分割法”“填补法”“割补法”求组合图形的面积,孙老师还向孩子介绍了“等积代换”的方法,最后在比较中优化算法。在如行云流水般的教学过程中,孙老师有效提问,适时追问,寥寥数语引导孩子们深入思考,使他们不仅学到了数学知识和方法,还拓展了思维,感悟到了“转化”思想在求组合图形面积知识中的有效运用!

随后,张芳老师在六年级一班执教《与圆有关的组合图形的面积》。张老师首先展示生活中与圆有关的实物图片,然后用大家熟悉的可折叠圆桌引入课题,出示相关信息后引导学生理解题意,提示学生不知道正方形边长的情况下,如何将正方形面积与圆形桌面半径联系起来。在小组合作过程中,老师随时关注学生遇到的困惑,适时点拨,帮助学生突破常规思维,使学生茅塞顿开,将正方形面积转化为两个直角三角形的面积之和。展示学习成果时,张老师注重训练学生用数学语言有序表达自己的思考过程,让他们在讲解的过程中再次梳理自己的思路,同时也让不会的同学在其他同学的汇报和讲解下再次学习,再次思考,达到掌握的目的。

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课后,大家一起展开交流,听课教师对两节课给与了高度评价。认为两位老师整合教材,用生活中的现实问题来教学,激发学生探究的兴趣,真正体现了数学学习内容是现实的、有意义的、具有挑战性的这一新课程理念;在教学过程中以自主探索和合作交流为学生的主要学习方式,注重方法的挖掘以及甄别方法的有效便捷,促进学生思维的发展,突出转化的数学思想;两位老师在教学中发挥主导作用,把时间留给学生,把话语权还给学生,通过有效的措施,充分发挥学生的主体作用。随后,大家就图形与几何的课堂教学进行了交流,分享自己的经验,提出自己的困惑,充分的研讨交流让每位老师对“图形与几何”课堂教学有了新的认识和思考。

(文:贾春梅 审:孙桂蓉)

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