10月18日，孙桂蓉名师工作室研修活动在西南大学第三实验学校如期举行，本次活动重在研讨“统计与概率”的教学。
首先，工作室成员周丽、兰春霞老师分别执教四年级的《不确定现象》和五年级的《可能性》。
《不确定现象》是让学生通过活动来体验和感受生活中的不确定现象，能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述生活中的不确定现象。周老师以阿凡提的故事引入新课，孩子们的学习兴趣一下被激发起来，大家纷纷不满于老板的“抠门”，齐心合力想要解决老板给出的难题，帮助阿凡提拿到应得的工钱。课堂上，老师设置的重重悬念、融趣味和知识于一体的抽奖活动、学生的深度思考和积极参与让课堂充满了生机。整堂课学生在玩中学，在乐中悟，下课铃声响了，同学们还余味未尽。
《可能性》是在四年级认识某些事情发生具有随机性的基础上进一步感受随机现象，并能列出一些简单的随机现象中所有可能发生的结果，从而认识等可能性。教学时，兰老师创设了“哪个班先开球？”“哪组同学去游园？”等问题情境，让学生通过动手实验、简单统计、分析数据等过程，使学生进一步认识到事情发生结果的不确定性及有些事件发生的结果具有等可能性，从而领会用等可能性的规则进行游戏时的公平性。整堂课学生兴趣高涨，精彩纷呈。
课后，工作室成员对两堂课进行了热烈的讨论，大家对两位老师巧妙的教学设计、收放自如的课堂驾驭予以了充分肯定，同时也针对细节之处提出了改进意见。孙桂蓉老师在活动总结时指出，统计与概率在小学数学中占据重要位置，同一个知识内容，比如“不确定现象”，在不同年级对学生有着不同的要求，因此要准确把握课程目标与教学目标之间的关系，结合学生实际，准确地定位教学目标，确定教学重难点。她强调，对于“统计与概率”的教学，教师要让学生在猜测、验证、分析、讨论等活动中获取知识，体验知识的形成，体会“学习是一种需要”的教学理念。
本次研讨活动让我们对“统计与概率”的教学有了更深入的思考。大家认为，“统计与概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一,虽然比重不是很大,但这个领域的学习对指导学生解决生活实际问题具有重要的意义。所以我们要重视这个领域的教学，帮助学生逐步形成统计观念,发展概率思想。
（文:胡文峰 审：孙桂蓉）
