义务教育

吴妍名师工作室简报(总第23期)

作者:    阅读:118次    时间:5月-8, 2018 9:06 上午

“我们是五月的花海,用青春筑梦语文”,5月4日,吴妍名师工作室全体成员相聚在江口二小,与江口二小语文教研组开展了一次教研活动。本次教研活动主要为吴妍名师工作室学员苟林老师磨课。苟林老师的《绿野仙踪》整本书读后交流活动课,将于5月中旬代表巴中市参加四川省2018年小学语文“整本书阅读”优质课观摩活动。

 

 

苟林老师的课,先以谈话方式巧妙的与学生共同总结出交流六法:表达、倾听、质疑、评价、补充、反驳。整堂课以一个“变”字贯穿,从认识主人翁多萝茜开始是个怎样的女孩开启交流活动,老师引领抓主要事件的方法,小组合作交流了多萝茜的成长变化,接着是分组讨论交流稻草人、铁樵夫、胆小狮等人物经历了什么事?有了怎样的成长变化?小组汇报时,在座的老师都说“这些孩子是真读书,是真会读书”他们有话说,说得有条理,补充得也是锦上添花,评得有思想。当然苟林老师时不时的点评、指引总让孩子们的回答更出彩。最后在孩子们交流的收获中结束。

 

 

 

下课时,孩子们对苟林老师依依不舍,感觉意犹未尽。这说明孩子们喜欢整本书阅读,喜欢上读书交流活动课。这也给我们点亮了一扇窗——整本书阅读教学。

课后吴妍名师工作室成员和江口二小语文教研组一起交流了整本书阅读教学比赛团队的心得和收获,大家眼前一亮,觉得这种以三人团队式合作完成课前说课、课例展示、课后说反思的形式特别新颖、特别好,尤其是吴妍名师工作室觉得可以把这种形式,借助工作室的引领、辐射作用在平昌县小语界做一个推广,教学是一个需要智慧的活,而团队的力量可以使智慧成倍的增加。

 

 

 

好课是磨出来的,两个团队就苟林老师的课提出了自己的一些建议和思考,毕竟这是一个新领域,大家都是借着苟林老师的课在思考,比如我们就需不需要交流读书方法时,产生了质疑和意见不一,有老师认为有必要交流,有老师认为读书方法指导应该是在孩子读书中进行;还有课前总结出的交流六法很好,但在交流时能捕捉到这六法的影子的时候不多;老师的评价语言对孩子的引领、暗示力量还不够等,大家各抒己见,思想的火花在这里迸发。相信团队的力量;相信团队的智慧;相信平昌小语人的气质;相信苟林等三位老师代表平昌、代表巴中的团队在四川省的这次“整本书阅读”优质课观摩活动中一定获得圆满成功。(撰稿:杨珣益 陈秀英 摄影:吴凤琴 审稿:刘  燕)

 

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