为切实了解全县六年级学生学业水平现状，探究构建促进学生全面发展的小学毕业监测和评价体系，激发广大小学教师投身课程改革、实施素质教育的积极性和主动性,全面提高教育教学质量，6月17日至18日，教研室对从10个片区中抽样出来的白衣、岳家、凤凰、岩口、荔枝、长垭、粉壁、青云、佛楼、西兴、黑水、金龙、得胜、五木、板庙、石垭、界牌、喜神共18所小学的六年级（1）班845名学生进行了期末抽考前的测试。测试采取了笔试和考察两种方式。笔试按语文（40分）、数学（35分）、科学（15分）、英语（10分）四门学科（100分）命题，要求学生在40分钟时间内完卷。考察内容主要涉及学生课内外阅读、习作、口语交际和综合性学习。现将有关情况予以分析。
一、笔试学科试卷分析
第一部分 语文
本次测试语文40分题，分“课内外知识积累”（15分）和“阅读理解”两大板块（25分）。试题以教材为载体，立足基础，体现了灵活性、综合性。侧重考查学生知识的积累运用、归纳总结、课内到课外知识的延伸；在语境中去理解、去感受、去表达；考查学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。
（一）卷面基本情况
本次语文测试，最高分38分，最低分2分，平均24分，及格率56.%，优生率14.05%，差生率10.39%。整个卷面上反映出学生基础知识掌握较扎实，但准确度不够。具体表现为卷面上错别字太多，如在默写《为人民服务》中你最喜欢的两句话中“轻于鸿毛”的“鸿”一些学生写成了“红”，“重于泰山”的“泰”写成了“秦”。在小学语文新课标中要求六年级学生背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。而呈现出的现实是课外古诗默写难倒了95%的学生，能完整默写出课外积累古诗的占抽测人数1%。老师在知识积累教学中未作要求或只注重背，忽略了写，更谈不上指导、监测。在几百个抽测学生中，介绍的课外书出现频率最多的是《狼王梦》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》，但学生对整本书的解读不够，不能完整概括书的主要内容，对主人公的认识很表面，没有心灵的对话，收获甚微。
阅读理解这一板块情况也不容乐观。该题总分25，平均得分12。具体表现为：（1）个别学生干脆不作答，有阅读畏难情绪。（2）未认真阅读作答要求，如第①小节中的细节描写，分别表现出“幼小的我”的 母亲的 （四字短语概括）；简要概括第②小节内容，不超过25个字；第⑤小节划线部分说明了母亲的爱有何特点？（选两项）。（3）读了本文，再结合生活实际，请你说一说：你认为父母对我们的爱应该是怎样的爱？联系生活阅读感悟题，学生惜字如金，不能回答得具体、完整。学生的回答大多是：无私、奉献。把生活中父母对我们的关爱熟视无堵或把这种爱不能具体化，并缺乏用文字记录、表达的能力。
（二）教学建议
教学中重视学生思维实践、创新能力的训练，已成为多数教师的共识，但教师没有站在系统性教学的高度来重视。在阅读教学中存在严重的“就文解文”的现象，教师重“教”不重“导”（教材中带☆的课文采取走过场的态度、视而不见，或用精讲来剥夺学生阅读训练的时机）。学生所学知识不整合，缺乏阅读的方法和技能，在以后的教学中做到引导学生“悟”，教学生“法”，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”。
1.语文老师要严格按语文课标指导教学。老师要拓宽学生的知识面，重视学生的课外阅读。在今后语文教学中重视范文语言的感悟、积累、内化的同时，积极向课外阅读拓展并充分利用好书推荐、读后交流、演讲、写读书笔记等综合性语文实践活动来培养学生读书的兴趣，激发读书的积极性，在活动中培养学生怎样把一本书读薄并读成一段话的能力。
2.在语文教学中，要注重学生“写”的落实。培养学生对信息的筛选、整理的能力，以及怎样写得清楚、具体、有条理、完整的技巧，让勤于动笔成为学生一种自发的学习习惯。
3.阅读理解训练，要注重阅读方法的指导。要培养学生先静下心来通读全文，看清题目要求，再带着问题精读段落、句子，并联系上下文理解词语或句子以此来避免“以词解词”、“断章取义”、“答非所问”的错误。
第二部分 数学
（一）考试基本情况统计
| 应考人数 | 参考人数 | 缺考人数 | 总分 | 平均分 | 最高分 | 最低分 | |
| 845 | 845 | 0 | 35 | 24 | 35 | 0 | |
| 优生率 | 及格率 | 差生率 | |||||
| 45.35％ | 66％ | 17％ | |||||
（二）试卷质量分析
学生对基础知识的掌握，基本技能的形成较好；大多数学生能运用所学数学知识解决较简单的实际问题，掌握了一定的解题技能；有良好的书写习惯，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
第一题辩对错，有20％左右的学生对正、反比例和倒数的概念没有准确掌握，造成了失分现象。
第二题是求组合图形的表面积和体积，这是本次前测中失分最多的一题。虽然有80％的学生知道求表面积和体积的一般方法，但在解题过程中，很多学生对重合部分的面没有认真观察，仔细分析，他们把重合部分的面积也算进了表面积；有10％左右的学生用求圆柱的体积公式来计算半圆柱的体积。
第三题是计算题，其中错误最多的一题是4÷5+39×
，主要原因是没有仔细审题，没看出“4÷5”与“”的关系，因而没有使用简便方法进行计算。
第四题是综合运用，失分也很严重，一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是没有认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关。
（三）教学建议
1.加强数学基本功训练，以教材为本，扎扎实实地教懂教透教材的重点、难点。
2.要注重培养学生对数学知识的灵活运用能力，在运用教材的基础上，紧密联系生活，提高学生在生活中学习数学和运用数学知识的能力。
3.培优补差，避免两极分化，让所有学生都有发展都有进步。
4.提高学生自主学习的能力，尤其是要培养学生严谨细致的学习态度，主动深入的探究精神。
第三部分 科学
本次小学六年级科学质量抽测主要针对我县课堂改革的大背景下如何定位学科价值，体现“理在书内，题在书外”的理念，既考虑到考查学生的科学知识，又注意理论联系实际，检查学生的科学能力以及情感价值观。既要引导学生注意知识的纵向联系，关注不同学科间的横向联系，又关注学生科学素养的培养，综合素质的提高。
(一)总体情况
这次考试，全年级一共有845人参加抽测，成绩优秀率为9.7﹪，及格率为55.4﹪。全县平均分6.7分，满分2人,0分1人，8分及以下373人。
(二)存在的主要问题及原因
1.填空题失分较多是第2小题，学生对科学探究的主要步骤不清楚，根据自己的理解随意乱填。科学探究过程通常集合了提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作等7个要素。但并不是所有探究过程都必须要完成以上所有的要素。
2.连线题失分的大部分学生是对“青春期”和“青年期”两个概念分辩不清，也有少数人分不清“十月怀胎”和“婴幼儿期”。
3.判断题学生普遍满分，个别学生失分是观念错误造成的，认为判断题一定不会全对，肯定有错的，所以改了又改，当然还是对相关知识理解偏差造成的。
4.实验探究题很大部分学生错答或不答，失分较多，得分率不高，反映出科学实验由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者不完全知道,致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况,部分学生的思维不够开阔，认识问题不够全面，语言表述严重匮乏，作答的角度往往纠缠在一个方面，或是完全脱离题目要求，回答不着边际。
5.部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严重，不够清洁;有的学生审题不够细心……
(三)几点建议
结合平时教学实际情况和本次抽测反映出来的问题，就下列环节与小学科学的全体学科教师进行学习和探究：
1.灵活开展科学探究活动。可以在明确教学目标的基础上，大胆跳出教材，根据社区实际、地域优势、气候特点、学生特长等方面自主的设计科学研究的形式，只要多选择让学生真正感兴趣的问题进行探究，多利用教材中的自由研究部分放手让学生尝试，那就能够有效的落实“以人为本”的教育理念，激发学生学习兴趣，提升学生的活动能力。
2.让学生充分活动，亲历、体验科学探究。我们应该尽己所能，让学生多动眼看，多动脑想，多动口说，多动手做，充分开发学生的情感潜能、思维潜能、操作潜能，激发学生在课堂上迸发出探索的热情，创新的火花。
3.切实加强师生间的分工与合作。课前，教师要准备充足的各类研究材料，及早布置学生收集相关素材，为顺利开展科学探究活动，培养学生探究能力创造条件。课中，教师可以根据学生选择的不同探究问题进行分组，让他们合理分工、合作探究。
4.科学探究之后要组织学生研讨，教师要充分地倾听学生。可以采取分组研讨与全班研讨相结合的方法，即先以实验小组为单位进行，再由各实验小组汇报研讨结果，然后在教师的引领下汇总全班研讨的“信息”。
5.重视引导学生把科学探究活动向课外延伸。一堂课不可能对学生感兴趣的问题都进行探究，这就要求教师引导学生在课外去探究，使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚。这样既能扩展学生的知识，激发学生多方面的兴趣，又能培养学生的实践能力，增强学生的创新意识。
6.合理使用教材，开发课程资源。教科书并不是教学的唯一依据，要创造性地使用教材，充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源。
7.改革评价办法，全面提高质量。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，应通过评价，了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨与培养目标，提高每一个学生的科学素养。
第四部分 英语
本次前测参考845人中，得满分90人、9分87人、2分19人、0分15人。全县平均分6，优秀率40.14%，及格率70.48%，差生率10.51%。从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。下面将试题情况具体分析如下：
第一题“选出每组单词中不同类的一项”总体情况较好，基础差的同学单词不认识，导致出错；第二题、第三题，考察了本学期几个最重要的交际话题，第2、4小题出错较多，从答题情况可看出教师对学生语境的培养和对学生日常交际语言能力的培养还有待提高；希望以后加强此方面的练习。当然值得我们学习和表扬的学校也不少：他们是：白衣小学、岳家小学、粉壁小学、青云小学、板庙小学、喜神小学、荔枝小学、长垭小学。
总之，从本次测度中我们发现大部分学生的应试技巧较差，建议老师们今后对此方面加强指导；其次建议老师们对语言表达能力方面要加强训练；多采用活动型、趣味性的教学方法，营造良好的学习氛围，激发孩子们学习的兴趣力争整体水平提高。今后我们要以本次测试为契机，加强听说方面的练习，全面提高教学质量。
二、考察情况分析
（一）背诵情况
针对课文内容的背诵，学生能够流利地背出来，但是还有个别学生需要在老师的提示下才能完成。在背诵的过程中，出现以下普遍现象：
1.能够将内容背出，可是添字漏字现象严重，不能按原文朗朗上口地背出。
2.在背诵的过程中，有一部分学生抽到题号后，看完所要求背诵的内容不太熟悉，要在老师的一再提示下，才能想起相关内容，进行背诵。
3.在所要求的背诵内容当中，如果是抽到古诗与精讲课文及课后要求必须背诵的情况还比较乐观，如果是抽到“语文园地”里的内容，那就稍微差一些了，比如：按要求说出几个四字成语、说出几句名人名言、说出几句谚语等等。
4.背诵中带有一定的感情，要有语感、节奏感，可是在抽测的学生中，能够达到这个要求的微乎其微。他们普遍都是一个腔调、一样语速、一种情感地背出，中间基本没有停顿、没有间歇、没有节奏，表现出了只有“背”没有“诵”的现象。所以这次的背诵抽测的情况是大部分学生都不能按照要求达标，达到B级的占参与人数的85%。
（二）课外阅读情况
这次的课外阅读考察的是让学生按照“能完整说出书名——简述主要内容——谈出喜欢原因或收获”的要求口头叙述。在检测中有以下几个方面的现象：
1.所抽测的班级学生所阅读的课外书籍有限，大致可以归纳出有以下几本：《狼王梦》、《鲁滨孙漂流记》、《西游记》和《绿墙外的安妮》。通过了解发现，学校虽然有阅览室，但大多没有开放，学生自主阅读时间几乎没有。学习时间紧，作息时间安排紧凑以及老师的要求没有达到同步，是造成学生阅读量不大的主要原因。
2.在简述书籍内容时，除个别学生不能够说出书籍主要内容，大部分学生都基本能够按要求说出来，只是他们的概括能力有限，有些主次不分，口语表达能力不强，有些言不达意。
3.在“谈出自己喜欢的原因和得到什么收获”这一环节时，学生对文章的理解能力以及能否走进作者内心方面就更有待提高了。他们所谈出的收获更是停留在表面层次上，只是一两句话就说完了，根本没有深入地去细思细想。
总之，在这些方面建议老师们在平时应该多抽出时间与学生相互交谈，多进行阅读方面的训练，这样有助于提高学生的阅读能力。
(三)习作情况
从所抽测到的班级来看，在“习作”这一板块老师还是很重视的。大部分学校老师都是准备的两个习作训练本，一个是课本上每个园地的、必须按要求写的作文（简称“大作文本”）；另一个是平时课后的专门作练笔用的练习本（简称“小作文本”）。“大作文本”上的作文老师都是认真批改了的，从圈点批改到文章后的批语都是齐全的，但是在批改的过程中也有值得商榷的地方。比如说老师批改作文都是采用的传统批改法：圈出错别字、不通顺的话老师用红笔勾画出来、需要添加的或删减的地方老师也作出了标记，这也是老师尽到了自己的职责了。在此建议，如果老师能够再花点时间在旁边批注一下怎样去修改的方法或从哪些方面去修改提供一些帮助，应该更能让学生明了一些。另外老师阅读后的批语也比较简单，只是浓缩成“语句通顺”、“条理清晰”等几个词语，再画上一个A、B、C的等级这样就算批改了，发下去也不能让学生具体知道自己的作文需要作哪些方面的修改，就放一边去了。还有小作文本，学生在上面写作，练习的次数还不少，有的还达到7、8个呢，不过练习终归只是练习，老师基本是不批改的，只是让班上的班干部检查有没有写而已。这样的习作练习还亟待改进。
(四)综合性学习情况
在询问了解中，学生提供的情况不容乐观，反映学校基本没有开展这方面的活动。在与老师的交谈中知道了，在农村学校要开展一次综合性学习活动是多么的困难，难在没有时间、没有场地、没有相应环境等等诸多因素，更有老师觉得这个活动没有开展的必要，可以通过讲解，让学生死记硬背。甚至有的老师根本就不知道如何去开展综合性学习活动，总是一味地认为要作好多复杂的准备，要准备好多相应的器具，还要花费好多的人力和精力才能完成的一项活动。建议可以组织一次综合性学习的观摩课活动，为农村老师们提供学习的机会，让他们对综合性学习活动开展的意义和作用有新的认识。
三、学科平均分及“三率”统计（见附件）
附件1：片区学科平均分及“三率”统计
附件2：学校学科平均分及“三率”统计
附件1：
片区学科平均分及“三率”统计
| 片区 | 项目 | 语文 | 数学 | 科学 | 英语 |
| 全县 | 平均分 | 24.08 | 23.62 | 8.42 | 6.37 |
| 及格率 | 56.32 | 66 | 55.37 | 70.48 | |
| 优生率 | 14.05 | 45.34 | 9.68 | 40.14 | |
| 后进生率 | 10.39 | 17 | 9.92 | 10.51 | |
| 镇龙 | 平均分 | 22.80 | 21.24 | 8.13 | 5.66 |
| 及格率 | 50.00 | 55.88 | 49.02 | 54.90 | |
| 优生率 | 9.80 | 20.59 | 5.88 | 32.35 | |
| 后进生率 | 14.71 | 27.45 | 12.75 | 14.71 | |
| 笔山 | 平均分 | 20.64 | 20.69 | 8.27 | 6.26 |
| 及格率 | 38.64 | 52.27 | 53.41 | 71.59 | |
| 优生率 | 4.55 | 31.82 | 5.68 | 34.01 | |
| 后进生率 | 20.45 | 27.27 | 6.82 | 11.36 | |
| 云台 | 平均分 | 22.68 | 24.39 | 8.59 | 6.83 |
| 及格率 | 47.92 | 69.79 | 57.29 | 78.13 | |
| 优生率 | 9.38 | 51.04 | 18.75 | 50 | |
| 后进生率 | 12.5 | 17.71 | 8.33 | 9.38 | |
| 江口 | 平均分 | 22.76 | 21.56 | 9.06 | 7.12 |
| 及格率 | 43.53 | 56.47 | 60.00 | 81.18 | |
| 优生率 | 12.94 | 36.47 | 12.94 | 42.35 | |
| 后进生率 | 10.59 | 22.35 | 5.88 | 4.71 | |
| 元得 | 平均分 | 28.16 | 26.88 | 8.64 | 6.62 |
| 及格率 | 81.05 | 81.05 | 64.21 | 75.79 | |
| 优生率 | 29.47 | 53.68 | 9.47 | 50.52 | |
| 后进生率 | 3.16 | 4.21 | 12.63 | 10.53 | |
| 兰草 | 平均分 | 27.24 | 26.52 | 8.85 | 6.56 |
| 及格率 | 75.96 | 76.92 | 61.54 | 76.92 | |
| 优生率 | 25 | 47.12 | 9.62 | 41.35 | |
| 后进生率 | 4.81 | 0.96 | 4.81 | 8.65 | |
| 响滩 | 平均分 | 22.34 | 24.04 | 7.55 | 6.25 |
| 及格率 | 42.86 | 69.05 | 36.9 | 63.1 | |
| 优生率 | 7.14 | 54.76 | 8.33 | 45.24 | |
| 后进生率 | 11.9 | 20.24 | 14.29 | 10.71 | |
| 西兴 | 平均分 | 24.77 | 22.10 | 8.78 | 6.02 |
| 及格率 | 59.78 | 64.13 | 67.39 | 70.65 | |
| 优生率 | 14.13 | 40.22 | 13.04 | 30.43 | |
| 后进生率 | 8.7 | 21.74 | 9.78 | 9.78 | |
| 白衣 | 平均分 | 24.42 | 24.39 | 7.87 | 6.08 |
| 及格率 | 62.63 | 1.01 | 48.48 | 63.64 | |
| 优生率 | 13.13 | 54.55 | 5.05 | 36.36 | |
| 后进生率 | 8.08 | 16.16 | 15.15 | 16.16 |
附件2：
学校学科平均分及“三率”统计
| 学校 | 项目 | 语文 | 数学 | 科学 | 英语 |
| 喜神小学 | 平均分 | 25.00 | 24.00 | 9.00 | 7.00 |
| 及格率 | 62.79 | 67.44 | 53.49 | 88.37 | |
| 优生率 | 16.28 | 51.16 | 2.33 | 58.14 | |
| 后进生率 | 0 | 13.95 | 9.3 | 2.33 | |
| 界牌小学 | 平均分 | 21.00 | 19.00 | 8.00 | 4.00 |
| 及格率 | 40.68 | 47.46 | 45.76 | 30.51 | |
| 优生率 | 5.08 | 28.81 | 8.47 | 13.56 | |
| 后进生率 | 25.42 | 37.29 | 5.08 | 23.73 | |
| 岩口小学 | 平均分 | 24.00 | 23.00 | 9.00 | 7.00 |
| 及格率 | 62.79 | 69.77 | 62.79 | 86.05 | |
| 优生率 | 4.65 | 46.51 | 2.33 | 55.81 | |
| 后进生率 | 4.65 | 23.26 | 6.98 | 4.65 | |
| 凤凰小学 | 平均分 | 17.00 | 18.00 | 8.00 | 5.00 |
| 及格率 | 15.56 | 35.56 | 44.44 | 57.78 | |
| 优生率 | 4.44 | 17.78 | 8.89 | 13.33 | |
| 后进生率 | 35.56 | 31.11 | 6.67 | 17.78 | |
| 板庙小学 | 平均分 | 25.00 | 28.00 | 11.00 | 8.00 |
| 及格率 | 62.22 | 84.44 | 95.56 | 95.56 | |
| 优生率 | 11.11 | 68.89 | 37.78 | 66.67 | |
| 后进生率 | 8.89 | 8.89 | 0.00 | 2.22 | |
| 石垭小学 | 平均分 | 21.00 | 21.00 | 7.00 | 6.00 |
| 及格率 | 33.33 | 56.86 | 23.53 | 62.75 | |
| 优生率 | 5.88 | 35.29 | 1.96 | 35.29 | |
| 后进生率 | 15.69 | 25.49 | 15.69 | 15.69 | |
| 长垭小学 | 平均分 | 23.00 | 19.00 | 9.00 | 7.00 |
| 及格率 | 46.34 | 41.46 | 51.22 | 82.93 | |
| 优生率 | 14.63 | 21.95 | 12.20 | 46.34 | |
| 后进生率 | 12.20 | 31.71 | 4.88 | 0.00 | |
| 荔枝小学 | 平均分 | 23.00 | 24.00 | 9.00 | 7.00 |
| 及格率 | 40.91 | 75.61 | 73.17 | 85.37 | |
| 优生率 | 12.20 | 53.66 | 14.63 | 41.46 | |
| 后进生率 | 9.76 | 12.20 | 7.32 | 9.76 | |
| 五木小学 | 平均分 | 29.00 | 29.00 | 10.00 | 7.00 |
| 及格率 | 62.79 | 93.02 | 81.40 | 88.37 | |
| 优生率 | 34.88 | 62.79 | 13.95 | 60.47 | |
| 后进生率 | 0.00 | 0.00 | 0.00 | 6.98 | |
| 得胜小学 | 平均分 | 27.00 | 25.00 | 8.00 | 6.00 |
| 及格率 | 96.15 | 71.15 | 50.00 | 65.38 | |
| 优生率 | 25.00 | 46.15 | 5.77 | 42.31 | |
| 后进生率 | 5.77 | 7.69 | 23.08 | 13.46 | |
| 青云小学 | 平均分 | 29.00 | 27.00 | 10.00 | 7.00 |
| 及格率 | 87.93 | 79.31 | 77.59 | 86.21 | |
| 优生率 | 36.21 | 50.00 | 17.24 | 48.28 | |
| 后进生率 | 1.72 | 1.72 | 1.72 | 12.07 | |
| 粉壁小学 | 平均分 | 24.00 | 26.00 | 8.00 | 6.00 |
| 及格率 | 60.87 | 73.91 | 41.30 | 65.22 | |
| 优生率 | 10.87 | 43.48 | 0.00 | 32.61 | |
| 后进生率 | 8.70 | 0.00 | 8.70 | 15.22 | |
| 金龙小学 | 平均分 | 24.00 | 28.00 | 9.00 | 7.00 |
| 及格率 | 54.76 | 85.71 | 52.38 | 73.81 | |
| 优生率 | 7.14 | 69.05 | 16.67 | 57.14 | |
| 后进生率 | 7.14 | 7.14 | 4.76 | 9.52 | |
| 黑水小学 | 平均分 | 21.00 | 20.00 | 6.00 | 6.00 |
| 及格率 | 30.95 | 42.86 | 21.43 | 52.38 | |
| 优生率 | 7.14 | 30.95 | 0.00 | 33.33 | |
| 后进生率 | 16.67 | 30.95 | 23.81 | 11.90 | |
| 西兴小学 | 平均分 | 23.00 | 22.00 | 8.00 | 6.00 |
| 及格率 | 45.71 | 65.71 | 57.14 | 80.00 | |
| 优生率 | 2.86 | 42.86 | 2.86 | 42.86 | |
| 后进生率 | 8.57 | 25.71 | 11.43 | 11.43 | |
| 佛楼小学 | 平均分 | 26.00 | 22.00 | 9.00 | 6.00 |
| 及格率 | 68.42 | 59.65 | 73.68 | 64.91 | |
| 优生率 | 21.05 | 38.60 | 19.30 | 22.81 | |
| 后进生率 | 8.77 | 19.30 | 8.77 | 8.77 | |
| 岳家小学 | 平均分 | 25.00 | 24.00 | 9.00 | 6.00 |
| 及格率 | 37.50 | 72.50 | 62.50 | 67.50 | |
| 优生率 | 17.50 | 62.50 | 12.50 | 32.50 | |
| 后进生率 | 7.50 | 27.50 | 12.50 | 5.00 | |
| 白衣小学 | 平均分 | 24.00 | 24.00 | 7.00 | 6.00 |
| 及格率 | 62.71 | 67.80 | 38.98 | 62.71 | |
| 优生率 | 10.17 | 49.15 | 0.00 | 38.98 | |
| 后进生率 | 8.47 | 10.17 | 16.95 | 23.73 |
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